《在家上学:叛离学校教育》由4部分组成。第一章以极富现场感的文字引出了目前国内极具特色和感召力的"在家上学"案例，介绍案例背后不为人知的故事，记录实践者甘苦自知的心路历程；第二章章本着理性、客观的态度分析了什么样的孩子适合"在家上学"的教育模式，其中既有对社会各方观点的整合，亦有作者的辨析与沉思；第三章立足传统的学校教育现状和"在家上学"的客观发展境遇，发出"在家上学"向何处走的追问，引人深思；第四章则将视野推及全球，以丰富而详实的资讯向读者呈现了"在家上学"在世界范围的状貌。

本书的研究对象为美国波士顿中产阶级家庭的在家上学实践，作者通过大量的访谈和参与观察，将发生在教育场域中的个人与家庭、家庭与家庭、个人与社会之间的联系做了细致入微的观察和呈现，田野部分尤其生动感人。这种崭新的教育尝试既体现了更大范围的对传统教育的反思和批判，也契合美国不断追求教育创新的传统。目前国内尚没有对美国“在家上学”进行深描的民族志著作，希望这本书的出版能够帮助我们对美国教育有更全面深刻的认识，同时更好地理解美国的社会文化。

本书的研究对象为美国波士顿中产阶级家庭的在家上学实践，作者通过大量的访谈和参与观察，将发生在教育场域中的个人与家庭、家庭与家庭、个人与社会之间的联系做了细致入微的观察和呈现，田野部分尤其生动感人。这种崭新的教育尝试既体现了更大范围的对传统教育的反思和批判，也契合美国不断追求教育创新的传统。目前国内尚没有对美国“在家上学”进行深描的民族志著作，希望这本书的出版能够帮助我们对美国教育有更全面深刻的认识，同时更好地理解美国的社会文化。

本书是全国文明的语文特级教师、杭州市天长小学小站楼朝辉长期在教育工作第一线的理论思考的总结。他遵循从历史到现实，从理论到实践，从宏观到微观的研究思路，围绕教育与交往的关系，尝试提出构建学校教育交往实践的一种样式。他认为，教育交往实践是一种教育主体的相互交流、相互沟通、相互理解、相互作用的过程，是一种师生之间、同学之间、亲子之间、师师之间全面的心灵对话过程。这种特征的本质是促发每个主体自由精神的生长。这是对传统教育观的整合与超越。

本书是全国文明的语文特级教师、杭州市天长小学小站楼朝辉长期在教育工作第一线的理论思考的总结。他遵循从历史到现实，从理论到实践，从宏观到微观的研究思路，围绕教育与交往的关系，尝试提出构建学校教育交往实践的一种样式。他认为，教育交往实践是一种教育主体的相互交流、相互沟通、相互理解、相互作用的过程，是一种师生之间、同学之间、亲子之间、师师之间全面的心灵对话过程。这种特征的本质是促发每个主体自由精神的生长。这是对传统教育观的整合与超越。

有这样一些孩子，由于种种原因，他们不去学校上学，而是选择“在家上学”。这种选择背后，需要的不只是勇气，过程中也伴随着质疑、纠结、迷茫、焦虑……尽管如此，这个群体仍然在不断壮大…… 本书收录了13 个在家上学的真实故事，不同的家庭，相同的选择，让我们跟随作者的忠实记录，去感受他们的苦辣酸甜，了解教育的另一种可能。

该书是“影响力教育理论”译丛中的一本。普通人和教育专家对学校寄予极大关注。然而学校的任务是什么以及这些任务完成到什么程度，我们常常无从把握。本书的目的：一是鉴别教育目标，二是建议实现教育目标所需要的教育形式、途径。本书提出的价值观角度，既关系到目标又关系到手段，充分阐述了教育目的在于增进人类的幸福这一思想并能言之凿凿，使学校教育和具有教育意义的探索沿着新的而又具有真实价值的方向前进。理论与实践结合，方便读者理解和解决问题。 在本书的第一部分——“确立方向”里，集中讨论了主要目标的选择，主要教学法的问题和四个主要利益群体，即学生、教师、父母和“社会”。在讨论具体问题的第二部分，集中讨论了强迫与灌输问题，以及同宗教、种族、民族、性别和班级有关的问题。在提出学校课程新的优先权的第三部分，只讨论了道德与价值观教育，宗教与精神教育，政治教育和全...(展开全部)

教育的世俗化是教育现代化的重要内容之一，但是对于教育情境下的世俗化问题，国内外作专题研究的并不多。对于从中世纪基督教教育演变过来的西方现代教育来说，对这一问题的研究显然是必要的，否则就难以全面地把握西方教育的现代性。本书从梳理世俗化理论人手，以现代化进程中国家、教会与学校教育之间相互关系的演变作为线索，以法国教育制度世俗化作为个案，探讨教育世俗化的含义以及法国教育制度世俗化的特殊性和西方教育世俗化的普遍性。 本书涉及到了西方教育理念中的一个重要问题，即影响教育精神和价值的宗教因素问题。他以法国教育制度世俗化为个案，从宗教社会学的世俗化理论出发，揭示了西方教育制度世俗化的机制与复杂性以及世俗化后宗教因素存在于西方教育中的现实合理性。

《走进竹篱教室:土瑶学校教育的民族志研究》以广西土瑶为例介绍少数民族面临的教育问题，考察学校的教育现状，以及学校之外的社会政治、经济和文化背景对学校教育的影响。